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Définition

Le CCF est une modalité d’évaluation certificative, c’est à dire une évaluation réalisée en vue de la délivrance d’un diplôme. Il peut s’appliquer à un certain nombre d’unités et porte sur les compétences, les connaissances, les savoirs et savoir-faire définis dans l’arrêté de création du diplôme professionnel.

L’évaluation par CCF est réalisée par sondage sur les lieux où se déroule la formation (établissement et milieu professionnel), par les formateurs eux-mêmes (enseignants et/ou tuteurs ou maîtres d’apprentissage), au moment où les candidats ont atteint le niveau requis ou ont bénéficié des apprentissages nécessaires et suffisants pour aborder une évaluation certificative.

Spécificités

Comme l’indique son nom, le CCF s’effectue dans le cadre même de la formation, en établissement et en milieu professionnel. Les activités et les supports d’évaluation prennent donc en compte la diversité des équipements utilisés pour la formation et les spécificités du contexte local. Le CCF autorise ainsi une grande diversité des mises en situation d’évaluation (problématiques professionnelles, démarches expérimentales, activités des entreprises locales ...).

Parce qu’il se déroule pendant la formation et non à l’issue de celle-ci, le CCF permet de rétroagir sur la formation. Les situations d’évaluation peuvent donner lieu à des synthèses qui aident le candidat à se situer dans sa formation et constituent pour lui un élément de motivation.

L’homogénéité de l’évaluation

Le CCF évalue les mêmes compétences et connaissances terminales, mises en œuvre dans les mêmes types d’activités et avec les mêmes données, que les épreuves ponctuelles. C’est en ce sens que l’on peut parler d’une homogénéité de l’évaluation : si les modalités de contrôle sont différentes selon qu’il s’agit de CCF ou d’épreuves ponctuelles terminales, elles portent bien sur des compétences et des connaissances identiques.

Une approche globale de l’évaluation

L’évaluation par CCF requiert une approche globale : elle ne consiste ni à évaluer successivement chacune des compétences et connaissances constitutives du diplôme, ni à fractionner l’activité prévue pour l’épreuve ponctuelle ou à la bâtir sur une succession de problématiques qui seraient des sous-ensembles de cette épreuve ponctuelle.

Des situations d’évaluation en nombre limité

Les compétences constitutives d’une unité sont évaluées dans des situations d’évaluation en nombre limité. Afin d’éviter la surévaluation, une compétence, même si elle est mise en œuvre dans plusieurs situations d’évaluation, n’est évaluée que dans une seule unité.

Une évaluation individualisée

Le CCF n’est pas une succession de plusieurs examens, identiques pour tous : les candidats en formation sont évalués dès qu’ils maîtrisent l’ensemble des compétences correspondant à la situation faisant l’objet du CCF. Ainsi, l’évaluation simultanée de l’ensemble des candidats en formation ne peut être envisagée que si tous sont réputés avoir atteint le niveau requis pour l’évaluation, ou ont reçu la formation correspondante en fin de période réglementaire prévue pour l’évaluation.

Le CCF concerne tous les diplômes professionnels. Le nombre d’unités évaluées par CCF varie selon le diplôme et selon le statut du candidat.

C’est le règlement d’examen de chaque spécialité qui détermine, pour chaque catégorie de candidat, les unités générales ou professionnelles évaluées par CCF et celles évaluées sous forme ponctuelle.

Les unités évaluées par CCF concernent de droit :

• - les élèves des établissements publics ou privés sous contrat ;
• - les apprentis des centres de formation d’apprentis porté par un établissement public local d’enseignement (EPLE), par un groupement d’établissements (GRETA) ou par un groupement d’intérêt public « formation continue et insertion professionnelle » (GIP-FCIP), lorsque la formation se déroule en totalité dans ces structures ;
• - les candidats de la formation professionnelle continue des établissements publics.

Il s’agit ici des situations dans lesquelles la structure pratique de droit le CCF sans qu’une habilitation ne soit nécessaire.

Les unités évaluées par CCF concernent les apprentis des CFA hors éducation nationale lorsque ceux-ci ont reçu l’habilitation du recteur de pratiquer pour leur formation le CCF.

Cas particuliers :

• les candidats suivant une formation préparant à l’examen, avant de s’engager dans une procédure de validation des acquis de l’expérience (VAE) ou après avoir obtenu une validation partielle par VAE afin de la compléter en passant l’examen, peuvent bénéficier du CCF si les conditions de formation entrent dans le champ d’application ;
• les candidats qui, suite à une décision de positionnement, sont dispensés de suivre la totalité de la formation conduisant à une ou plusieurs unités ne peuvent être évalués par CCF et doivent se présenter aux unités terminales correspondantes ;
• les candidats qui, suite à une décision de positionnement, sont reconnus posséder partiellement un niveau de maîtrise pour une ou plusieurs unités et bénéficient d’un parcours individualisé de formation peuvent être évalués par CCF.

L’habilitation à pratiquer le CCF :

• les centres de formation d’apprentis autres que ceux portés par un établissement public local d’enseignement, par un groupement d’établissements (GRETA) ou par un groupement d’intérêt public « formation continue et insertion professionnelle » (GIP-FCIP), lorsque la formation se déroule en totalité dans ces structures, doivent demander au recteur une habilitation à pratiquer le CCF ;
• les établissements publics de formation professionnelle continue (GRETA) pour pratiquer le CCF intégral (CCF pour la totalité des épreuves) lorsque cette forme est prévue dans le règlement général du diplôme ou le règlement d’examen.

Il s’agit ici des situations dans lesquelles la structure doit obtenir une habilitation du recteur pour pratiquer le CCF.