MS.LP - Académie de Dijon

Les formations intitulées "Continuité Bac Pro-BTS en mathématiques" destinées aux professeurs de mathématiques enseignant en BTS et de maths-sciences enseignant en lycée professionnel ont eu lieu dans chacun des quatre départements de l’académie. De nombreux documents ont été présentés à cette occasion.

Créée en 2010 à l’initiative de la délégation régionale de l’Onisep Bourgogne et du SAIO, cette lettre numérique est dédiée aux équipes éducatives, aux élèves et à leurs familles. À votre service, cet outil vous apporte des chiffres, des informations pratiques, des pistes de réflexion pour favoriser le « passage » entre le lycée et l’enseignement supérieur.

Puissance à être d’un débat scientifique en classe ou en amphi :
Mise en évidence de principes fondateurs que le professeur peut exploiter pour faire in vivo les multiples choix nécessaires pour amener ses élèves à coopérer dans la construction d’un sens profond sur les concepts qui charpentent un cours de sciences.

Pour les élèves arrivant directement en première professionnelle (1ère Bac), il leurs est proposé de passer la certification intermédiaire. Plusieurs modalités d’inscription sont possibles selon des critères définis par le ministère. Le document joint permet de les présenter. Chaque établissement a été destinataire ce document.

Depuis le développement de la didactique des sciences à la fin des années 1970, de nombreuses problématiques majeures ont traversé ce champ de recherche, que le Dossier de veille n° 122 aborde à l’occasion des 20 ans de l’Association des recherches en didactique des sciences et des technologies (ARDIST).

« 21 mesures pour l’enseignement des mathématiques » que Cédric Villani, député de l’Essonne, et Charles Torossian, inspecteur général de l’éducation nationale, ont remis à Jean-Michel Blanquer, ministre de l’Éducation nationale, ce lundi 12 février.